Publications

Articles scientifiques

2020

Longtin, V., Dufour, S., & Morin, D. (2020). Typology of community living transitions for people with intellectual disabilities: Are current experience in rehabilitation centers tied to the best practices? Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities. https://doi.org/10.1111/jppi.12331 

Maltais, J., Morin, D., & Tassé M.J. (2020). Healthcare services utilization among people with intellectual disability and comparison with the general population. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. https://doi.org/10.1111/jar.12698

McDuff, E., Lanovaz, M.J., Morin, D., Giannakakos, A.R., Kheloufi, Y., & Vona, M. (2020). A comparison of video-based interventions to teach data entry to adults with intellectual disabilities: a replication and extension. Journal of Special Education Technology. https://doi.org/10.1177/0162643420914614

 

2019

Abouzeid, N., Rivard, M., Mestari, Z. & Boulé, M. (2019). Effets d’une intervention médiée par les parents basée sur le modèle précoce de Denver pour les parents d’enfants ayant un diagnostic récent de trouble du spectre de l’autisme. A.N.A.E., 162, 000-000.


Chatenoud, C., Odier Guedj, D., Camard, S*, Rivard, M., Aldersey, Heather, Turnbull, A.P. (2019). Advocacy de parents de jeunes enfants ayant un trouble du développement et mécanismes d’exclusion au préscolaire : étude de portée. McGill Journal of Éducation\Revue des sciences de l’éducation de McGill, 54(2), 388-406.

Légaré, C., Morin, D., Poirier, N., & Nader-Grosbois, N. (2019). Parental socialization of emotion: Differences in mothers of children with and without intellectual disability. Psychology, 10, 2062-2079. 


McDuff, E., Lanovaz, M., Morin, D., Vona, M., & Kheloufi, Y. (2019). Differential reinforcement of high rates of behavior to increase work productivity in adults with intellectual disability. Journal of Applied Behavior analysis. doi:10.1111/jar.12614 

Mello, C., Rivard, M, Terroux, A., & Mercier, Céline (2019) Quality of Life in Families of Young Children with Autism Spectrum Disorder. American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities, 124(6), 535-548. https://doi.org/10.1352/1944-7558-124.6.535


Millau, M, Rivard, M. & Mello, C. (2019) Quality of Life in Immigrant Parents of Children With Autism Spectrum Disorder: A Comparison With Parents From the Host Culture. Journal of Child and Families Studies. https://doi.org/10.1007/s10826-019-01395-8


Morin, D., Valois, P., Crocker, A. G. & Robitaille, C. (2019). Development and psychometric properties of the Attitudes toward Intellectual Disability questionnaire – Short Form. Journal of Intellectual Disability Research.

 

Rivard, M., Millau, M., Magnan, C., Mello, C., & Boulé, M. (2019) Snakes and Ladders: Barriers and Facilitators Experienced by Immigrant Families When Accessing an Autism Spectrum Disorder Diagnosis. Journal of Developmental and Physical Disabilities. doi.org/10.1007/s10882-018-9653-6

2018

Marleau, B., Lanovaz, M. J., Gendron, A., Higbee, T. S., & Morin, D. (2018). Using interactive web training to teach parents to select function-based interventions for challenging behaviour: A preliminary study. Journal of Intellectual & Developmental Disability. doi/full/10.3109/13668250.2018.1464281

Mello, C., Rivard, M., Terroux, A., & Mercier, C. (2018). Differential responses to early behavioral intervention in young children with autism spectrum disorders as a function of features of intellectual disability. Journal on Developmental Disabilities, 23(3), 5-17.

Millau, M., Rivard, M., & Mello, C. (2018). Immigrant families’ perception of the causes, first manifestations, and treatment of autism spectrum disorder. Journal of Child and Family Studies, 27(11), 3468–3481.


Morin, D., Valois, P., Crocker, A. G., & Robitaille, C. (2018). Attitudes of health care professionals toward people with intellectual disability: a comparison with the general population. Journal of Intellectual Disability Research, 62(9), 746-758.


Rivard, M., Morin, M., Mello, C., Terroux, A., & Mercier, C. (2018). Follow-up of children with autism spectrum disorder one year after early behavior intervention. Behavior Modification. Prépublication doi : 10.1177/0145445518773692

2017

Bellavance, J., & Morin, D. (2017). French translation and validation of a Fragile X syndrome screening checklist. Journal of Intellectual and Developmental Disability. Prépublication. doi  : 10.3109/13668250.2017.1310807

 

Caron, P. O., Forget, J., & Rivard, M. (2017). The response allocation of children in mainstream day care according to social reinforcer ratios. European Journal of Behavior Analysis, 18, 242-250.


Paquet, A., Dionne, C., Joly, J., Rousseau, M., & Rivard, M. (2017). Supervision of large-scale community-based early intensive behavioural intervention programs in Quebec: description of practices. Journal on Developmental Disabilities, 23(1), 54-63.


Rivard M., Mercier, C., Mestari, Z., Terroux, A., Melo, C., & Bégin, J. (2017). Psychometric properties of the Beach Center Family Quality of Life in French-speaking families with preschool-aged child diagnosed with autism spectrum disorder. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 122(5), 439-452.


Rivard, M., Morin, M., Mercier, C., Terroux, A., Mello, C. & Lépine, A. (2017). Social validity of a training and coaching program for parents of children with autism spectrum disorder on a waiting list for early behavioral intervention. Journal of Child and Family Studies26(3), 877-887. 2016

2016

Beaulieu-Bergeron, R., & Morin, D. (2016). A qualitative investigation of fifth- and sixth-grade students’ attitudes towards intellectual disability. International Journal of Disability, Development and Education, 63(5), 514-528.


Clark, M., Morin, D., & Crocker, A. (2016). Victimization history and aggressive behavior in adults with intellectual disabilities: The mediating role of mental health. International Journal of Forensic Mental Health15(4), 301-311.


Dionne, C., Joly, J., Paquet, A., Rousseau, M., & Rivard, M. (2016). Organizations’ choices when implementing an early intensive behavioral intervention program (EIBI). Education Sciences & Society, 2, 150-171.


Guikas, I., Morin, D., & Bigras, M. (2016). Développement d’une grille d’observation  : considérations théoriques et méthodologiques. Revue francophone de déficience intellectuelle, 27, 163-178.


Rivard, M., Forget, J., Kerr, K., & Giroux, N. (2016). Observations of socially appropriate and inappropriate behaviours of children with autism spectrum disorders at the onset of an early behavioural intervention program. Journal on Developmental Disabilities, 22 (1), 66-80.

2015

Gagnon, M.A., & Morin, D. (2015). Facteurs contextuels et types de motivation reliés aux comportements agressifs. Revue francophone de déficience intellectuelle, 26, 188-206.


Morin, D., Rivard, M., Mercier, C., & Robitaille, C. (2015). L’évaluation de l’implantation d’une ressource spécialisée pour personnes avec une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme et un trouble grave du comportement. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive, 20(2), 38-53.


Morin, D., Rivard, M., Parent-Boursier, C., Crocker, A. G., & Caron, J. (2015). Norms of the Attitudes toward intellectual disability questionnaire. Journal of Intellectual Disability Research, 59(5), 462-467.


Ouellet, G., Crocker A. G., Côté, G., & Morin, D. (2015). La déficience intellectuelle en milieu psycholégal : points de vue de l’intérieur. Revue québécoise de psychologie, 36(2), 185-205.


Rivard, M., Lépine, A., Mercier, C., & Morin, M. (2015). Quality determinants of services for parents of young children with autism spectrum disorders. Journal of Child and Family Studies, 24 (5), 2388-2397.


Rivard, M., Mercier, C., Morin, M., & Lépine, A. (2015). Le point de vue de parents d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme en regard d’un programme public d’intervention comportementale. Revue de psychoéducation, 44(2), 289-315.


Rivard, M., Morin, D., Dionne, C., Mello, C., & Gagnon, M.-A. (2015). Assessment, intervention and training needs of service providers for children with intellectual disabilities or autism spectrum disorders and concurrent problem behaviours. Exceptionality Education International, 25(2), 65-83.


Rivard, M., Terroux, A., Parent-Boursier, C., & Mercier, C. (2015). Indicators of intellectual disabilities in young children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(1), 127-137.

Tremblay, A., & Morin, D. (2015). Assessment of the effects of an expert committee implementation as a referral process within health and social services provided to adults with intellectual disability. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 12(3), 162-171.


Tremblay, A., & Morin, D. (2015). Use of a psychometric instrument as a referral process for the required level of specialization of health and social services. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities12(1), 3-11.

2014

Crocker A. G., Prokić, A., Morin, D., & Reyes A. (2014). Intellectual disability and co-occurring mental health and physical disorders in aggressive behaviour. Journal of Intellectual Disability Research, 58(11), 1032-1044.


Ilg, J., Paquet, A., Wolfensigner, L., Dutray, B., Hauth-Charlier, S., Rivard, M., Forget, J., & Clément, C. (2014). Programme francophone de formation aux habiletés parentales pour les parents d’enfants avec un TSA : fondements et contenus. Revue francophone de clinique comportementale et cognitive, 19(3), 5-20.


Mérineau-Côté, J., & Morin, D. (2014). Restraint and seclusion: the perspective of service users and staff members. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 27(5), 447-457.


Morin, D., De Mondehare, L., Maltais, J., Picard I., Moscato M., & Tassé, M. J. (2014). Différences entre les niveaux de stress de parents d’enfants avec ou sans DI ou autisme. Revue francophone de déficience intellectuelle, 25, 81-96.


Picard, I., Morin, D., & De Mondehare, L. (2014). Psychoeducational program for parents of adolescents with intellectual disabilities. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 11(4), 279-292.

Rivard, M., Forget, J., Kerr, K., & Bégin, J. (2014). Matching law and sensitivity to therapist’s attention in children with autism spectrum disorders. The Psychological Record, 64(1), 79-88.


Rivard, M., Parent-Boursier, C., Terroux, A., & Mercier, C. (2014). Socioaffective competencies of children with autism spectrum disorders in day care settings. Journal on Developmental Disabilities, 20(1), 85-96.


Rivard, M., Terroux, A., & Mercier, C. (2014). Effectiveness of early behavioral intervention in public and mainstream settings: the case of preschool-age children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 8(9), 1031-1043.


Rivard, M., Terroux, A., Parent-Boursier, C., & Mercier, C. (2014). Determinants of stress in parents of children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(7), 1609-1620.


Sermier-Dessemontet, R., Morin, D., & Crocker, A. G. (2014). Exploring the relations between in-service training, prior contacts and teachers’ attitudes towards persons with intellectual disability. International Journal of Disability, Development and Education61(1), 16-26.

2013

Mérineau-Côté, J., & Morin, D. (2013). Correlates of restraint and seclusion for adults with intellectual disabilities in community services. Journal of Intellectual Disability Research, 57 (2), 182-190.


Morin, D., Crocker, A. G., Beaulieu-Bergeron, R., & Caron J. (2013). Validation of the Attitudes toward intellectual disability – ATTID questionnaire. Journal of Intellectual Disability Research, 57(3), 268-278.


Morin, D., Rivard, M., Crocker, A. G., Parent-Boursier, C., & Caron, J. (2013). Public attitudes toward intellectual disability: a multidimensional perspective. Journal of Intellectual Disability Research, 57(3), 279-292.


Paquet, A., Dionne, C., Clément, C., Balmy, B., & Rivard, M. (2013). L’intervention comportementale précoce et intensive en milieu de garde ordinaire  : perception des défis et des conditions nécessaires à son succès. Revue francophone de clinique comportementale et cognitive, 18(1), 20-32.


Rivard, M., Dionne, C., Morin, D., & Gagnon, M. A. (2013). Perceptions du personnel des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement quant aux troubles du comportement chez les jeunes enfants. Revue de Psychoéducation, 42(1), 115-133.


Rivard, M., Millau, M., Forget, J., & Morin, D. (2013). L’influence des facteurs culturels dans l’application des programmes découlant de l’analyse appliquée du comportement. Revue francophone de clinique comportementale et cognitive, 18(1), 33-46.


Rivard, M., Regli, G., & Forget, J. (2013). L’analyse fonctionnelle des comportements verbaux chez les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle et son apport pour l’intervention. Revue francophone de clinique comportementale et cognitive, 18(1), 8-19.

2012

Cobigo, V., Morin, D., & Mercier (2012). Evaluating the effectiveness of a program targeting behaviour disorders: the development of a logic model. Journal on Developmental Disabilities, 18 (1), 87-95.

 

Lopes, T., Rivard, M., Morin, D., & Forget, J. (2012). La scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme par l’intermédiaire du Soutien au comportement positif. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 60 (4), 143-156.


Morin, D., Mérineau-Côté, J., Ouellette-Kuntz, H., Tassé, M.J., & Kerr, M. (2012). A comparison of the prevalence of chronic disease among persons with and without intellectual disability. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 117(6), 455-463.


Rivard, M., Dionne, C., & Morin, D. (2012). Les troubles du comportement chez les jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : les défis associés à la recherche et les besoins perçus par les intervenants. Revue francophone de déficience intellectuelle, 23, 85-92.


Sermier Dessemontet, R., Bless, G., & Morin, D. (2012). Effects of inclusion on the academic achievement and adaptive behavior of children with intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 56 (6), 579-587.

 

Sermier Dessemontet, R., & Morin, D. (2012). Les limites des tests d’intelligence et leurs implications pour le diagnostic de la déficience intellectuelle. Revue Québécoise de Psychologie, 33 (1), 103-116.

2011

Morin, D., Weiss, J.A., Lunsky, Y., & Tremblay A. (2011). La formation des étudiants en psychologie en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 22, 51-62.

 

2010


Cobigo, V., Lachapelle, Y., & Morin, D. (2010). Choice-making in vocational activities planning: recommendations from job coaches. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 7(4), 245-249. doi: 10.1111/j.1741-1130.2010.00273.x


Girard, M.-F., & Morin, D. (2010). Le consentement à la recherche en déficience intellectuelle : situation québécoise. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 21, 40-53.


Lamoureux-Hébert, M., Morin, D., & Crocker, A.G. (2010). Support needs of individuals with mild and moderate intellectual disabilities and challenging behaviours. Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 3(2), 67-84.


Mérineau-Côté, J., & Morin, D. (2010). La législation entourant l’utilisation des mesures de contrôle au Québec. Revue Québécoise de Psychologie, 31 (1), 257-272.


Morin, D., Cobigo, V., Rivard, M., & Lépine, M. (2010). Intellectual disabilities and depression: how to adapt psychological assessment and intervention. Canadian Journal of Psychology, 51(3), 185-193.


Weiss, J. A., Lunsky, Y., & Morin, D. (2010). Psychology graduate student training in developmental disability: A Canadian survey. Canadian Journal of Psychology, 51(3), 177-184. doi: 10.1037/a0019733

2009


Cobigo, V., Morin, D., & Lachapelle, Y. (2009). A method to assess work task preferences. Education and Training in Developmental Disabilities, 44(4), 561-572.


Lamoureux-Hébert, M., & Morin, D. (2009). Translation and cultural adaptation of the Supports Intensity Scale in French. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 114(1), 61-66.


Morin, D., & Cobigo, V. (2009). Reliability of the Supports Intensity Scale - French version (SIS-F). Intellectual and Developmental Disabilities, 47(1), 24–30. doi: 10.1352/2009.47:24-30.


Rivard, M., Morin, D., & Clément, C. (2008). Trouble d’anxiété de séparation : cas clinique chez un enfant ayant un trouble grave d’apprentissage. Revue francophone de clinique comportementale et cognitive, 13 (4), 18-28.
 

 
 
Chapitres de livres ou monographies

2019

Ben Amor, L., Morin, D., L'Abbé, Y., Labbé, É., & Ouellet-Plamondon, C. (2019). Comportements difficiles… Que faire? Montréal, Québec: Éditions du CHU Sainte-Justine.

 

Dunlap, G., Wilson, K., Lee, J. K. & Strain, P. (2019). Prévenir - enseigner – renforcer : Modèle de soutien comportemental positif. [traduction et adaptation : D. Morin, M. Argumedes, J. Forget, M. Rivard]. Belgique : de boeck (Ouvrage original publié en 2013).

2018

Rivard, M., Morin, M., Morin, D., Bolduc M., & Mercier C. (2018). Évaluation de l’implantation et validité sociale d’un modèle de centre d’évaluation diagnostique en trouble du spectre de l’autisme, déficience intellectuelle et retard de développement. Dans M. Lapalme et A. M. Tougas (Dir.). Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement. Québec : Les Éditions JFD inc.

 

2017

Argumedes, M., Terroux, A., Lanovaz, M., & Rivard, M. (2017). Le programme Prevent-Teach- Reinforce: adaptations québécoises visant la diminution des comportements problématiques des enfants ayant
un TSA en milieu familial et en contexte d’intervention comportementale précoce. Dans M. Rousseau, J. Bourassa, N. Millette, & S. McKinnon (Dir.). Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme : de l’enfance à l’âge adulte. Boucherville : Béliveau Éditeur.

 

Bardon, C., Halmov, X., Mishara, B., Morin, D., Morin, DA., Ouimet, A.-M., Mérineau-Côté, J., & Weiss, J. (2017). Repérage des personnes à risque de comportements suicidaires par les psychoéducateurs œuvrant auprès de clientèles présentant un trouble du spectre de l’autisme. Dans M. Rousseau, J. Bourassa, N. Millette, & S. McKinnon (Dir.). Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme : de l’enfance à l’âge adulte. Boucherville : Béliveau Éditeur.

Morin, D., Sylvain, M.-C., Perreault, V., Héroux, R., Argumedes, M., & Robitaille, C. (2017). Programme d’intervention écosystémique ciblant les comportements antisociaux d’enfants et d’adolescents ayant
un trouble du spectre de l’autisme. Dans M.  Rousseau, J. Bourassa, N. Millette, & S. McKinnon (Dir.). Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme : de l’enfance à l’âge adulte. Boucherville : Béliveau Éditeur. 

2016

Millau, M., Rivard, M., Mercier, C., & Mello, C. (2016).  Parenting stress in immigrant families of children with an autism spectrum disorder: a comparaison with families from the host culture. Dans C. Roland-Lévy, P. Denoux, B. Voyer, P. Boski & W. K. Gabrenya Jr. (Eds.), Unity, diversity and culture: Research and scholarship selected from the 22nd Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology. Melbourne, Florida USA: International Association for Cross-Cultural Psychology.

 

2014


Rivard, M., Rousseau, M., & Paquet, A. (2014). L’intervention précoce auprès de la famille. Dans C. Chatenoud, J.C. Kalubi & A. Paquet (Dir.). La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l’autisme : Comprendre, soutenir et agir autrement (pp. 139-157). Montréal : Éditions Nouvelles.

 

2013

Morin, D. (2013). Syndromes génétiques et phénotypes comportementaux. Dans R. Broca (Eds), La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences. Repenser les pratiques de soins. (pp.  71-77). Lyon  : Chronique sociale.

2010

Picard, I., & Morin, D. (2010). Les parents d'adolescents présentant un retard mental : connaître pour mieux soutenir. Dans Haelewyck, M-C. & Gascon, H. (Eds), Adolescence et retard mental (pp. 201-209). Bruxelles : De Boeck.

2009

Moscato, M., Morin, D., Tassé, M. & Picard, I. (2009). Stress parental: Effet du soutien social et des caractéristiques de l'enfant ayant une déficience intellectuelle et de l'autisme. Dans Guerdan, V., Petitpierre, G., Moulin, J-P. & Haelewyck, M-C. (Eds), Participation et responsabilités sociales: Un nouveau paradigme pour l'inclusion des personnes avec une déficience intellectuelle (pp. 227-237). Berne: Peter Lang.

2008

Lamoureux-Hébert, M., & Morin, D. (2008).  French translation of the Supports Intensity Scale. In: R. L. Schalock, J. R. Thompson, & M. J. Tassé (Eds.), White Paper: International Implementation of the Supports Intensity Scale. (pp. 3-4). Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). http://www.siswebsite.org/galleries/default-file/SISWPInternational.pdf


Morin, D., & Cobigo, V. (2008). The French version of the Supports Intensity Scale. In: R. L. Schalock, J. R. Thompson & M. J. Tassé (Eds.), White Paper: Psychometric properties of the Supports Intensity Scale (pp. 3-4). Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). 
http://www.siswebsite.org/galleries/default-file/SISWPPsychometric.pdf 


Thompson, J. R., Bryant, B., Campbell, E. M., Craig, E. M., Hughes, C., Rotholz, D., Schalock, R. L., Silverman, W., Tassé, M. J., & Wehmeyer, M. L. (2008). Échelle d’intensité de soutien. Manuel de l’utilisateur. Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities. [traduction sous la direction de: D. Morin]. Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities. (Ouvrage original publié en 2004). 

 
Rapports de recherche

2019

Morin, D., Bardon, C., Rivard, M., Robitaille, C., & Mercier, C. (2019). Évaluation de l’efficacité de la Maison Lily-Butters. Rapport de recherche. Montréal, Québec : Université du Québec à Montréal. ISBN : 978-2-923871-24-0.

 

Morin, D., Bardon, C., Rivard, M., Robitaille, C., & Mercier, C. (2019). Évaluation de l’efficacité de la Maison Lily-Butters. Rapport de recherche, p. iii à xi — Résumé exécutif. Montréal, Québec : Université du Québec à Montréal. ISBN : 978-2-923871-24-0.

 

Turgeon, S. et Labrèche, C., sous la direction de Lanovaz, M. (2019). Évaluation d’une formation interactive en ligne pour soutenir les parents dans la réduction des comportements problématiques chez les enfants ayant un TSA ou une DI : rapport final. Montréal, Québec : Université de Montréal. ISBN : 978-2-921774-20-8

2017

Rivard, M., Morin, D., Mercier, C., Morin, M., Bolduc, M., & Argumedes, M. (2017). L’évaluation de l’implantation et de la validité sociale du centre d’évaluation diagnostique Voyez les choses à ma façon. Rapport de recherche 2015-2016, déposé le 20 janvier 2017 à la Fondation Miriam et à la direction des services sociaux du Ministère de la santé et des services sociaux. Montréal : Université du Québec à Montréal. ISBN : 978-2-923871-20-2

2016


Dionne, C., Paquet, A., Joly, J., Rousseau, M., & Rivard, M. (2016). L’intervention comportementale intensive (ICI) au Québec : Portrait de son implantation et mesure de ses effets chez l’enfant ayant un trouble envahissant
du développement, sa famille et ses milieux. Phase 2 : mesure des effets
. Rapport de recherche intégral déposé le 1er septembre 2016 au Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FQRSC) : no dossier : 2012-II-145060.


Morin, D., Picard, I., Mérineau-Côté, J., Assouline, I., Légaré, C., & Degré-Pelletier, J. (2016). Évaluation d’un
programme d’information offert aux parents dont les adolescents présentant une déficience intellectuelle sont
en attente de services
. Rapport de recherche  2013-2016. Chaire de déficience intellectuelle et troubles du comportement, Université du Québec à Montréal.

2014


Bardon, C., Morin, D., Ouimet A. M., Mongeau, C., (2014) Comprendre et prévenir le risque suicidaire chez les personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : les résultats d’une consultation d’experts. Centre de recherche et d’intervention sur le suicide et l’euthanasie (CRISE) et CRDITED de Montréal.

2013


Crocker, A., Côté, G., Mercier, C., & Morin, D. (2013). La déficience intellectuelle en milieu psycho-légal : de l’identification à l’intégration des services. Rapport final de recherche déposé le 3 avril 2013 auprès des Instituts de recherche en santé du Canada : numéro de référence du financement (FRN) : 79359.

Dionne, C., Paquet, A., Joly, J., Rousseau, M., & Rivard, M. (2013). L’intervention comportementale intensive (ICI) au Québec : portrait de son implantation et mesure de ses effets chez l’enfant ayant un trouble envahissant du développement, sa famille et ses milieux. Rapport de recherche intégral déposé le 16 septembre 2013 au Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FQRSC) : no dossier : 2012-II-145060.

2012

Morin, D., Crocker A.G., Caron, J., & Normand-Guérette, D. (2012). Attitudes et croyances concernant la déficience intellectuelle de la population québécoise et des dispensateurs de services. Rapport de recherche déposé le 28 mars 2012 au Fond de recherche du Québec — Santé, Montréal, Québec.

 

2010


Morin, D. (2010). État de santé des personnes présentant une déficience intellectuelle au Québec. Rapport final de recherche déposé auprès du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) : numéro de dossier 410-2007-1390.


Morin, D., Mercier, C., & Rivard, M. (2010). L’évaluation de l’implantation de la maison Lily-Butters. Rapport de recherche 2008-2010 déposé le 15 décembre 2010 auprès de la Fondation Lily Butters : Cowansville, Québec et du CRDI Montérégie-Est : Longueuil, Québec. ISBN : 978-2-923871-01-1.

Autres productions

2020

Morin, M., Abouzeid, N., Rivard, M., Morin, D., Bolduc, M., Blanchard-Beauchemin, M. et Mercier C. (2020). Guide d’implantation d’un programme d’évaluation diagnostique du trouble du spectre de l’autisme, de la déficience intellectuelle et du retard global de développement auprès d’enfants de 0 à 5 ans. Laboratoire Épaulard, Département de psychologie, Université du Québec à Montréal.

 

2019

Boulé, M. et Magnan, C, sous la direction de Rivard, M. (2019). Vulgarisation des connaissances présentées sur Le TSA sous tous ses angles : le soutien aux différents milieux de vie de l’enfant 0-12 ans, lors du 21e Rendez-vous de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme du 15 novembre 2018, Trois-Rivières, Québec.

2017

Institut National de la Santé Publique du Québec (2017) Surveillance du trouble du spectre de l’autisme au Québec. Bureau d’information et d’études en santé des populations. Gouvernement du Québec. Bibliothèque et Archives nationales du Québec ISBN : 978-2-550-79621-3.  (participation de Mélina Rivard à titre de collaboratrice)

2014

Picard, I., & Morin, D. (2014). Programme de soutien offert aux parents d’adolescents présentant une déficience intellectuelle. Version adaptée du programme original produit en 2009. Chaire de déficience intellectuelle et troubles du comportement, Université du Québec à Montréal. ISBN : 978-2-923871-21-9.

 

Rivard, M., Mercier, C., & CRDITED Montérégie-Est (2014). Portail de recherche (site web entièrement consacré à la recherche et outil de diffusion des activités de recherche du CRDITED Montérégie-Est lancé le 5 décembre 2014). www.recherche.crditedme.ca

2013

Mérineau-Côté, J., Giard, M.-F., Morin, D. (2013). Participer à un programme de recherche... oui ou non ? Ce que je dois savoir. Guide destiné aux personnes présentant une déficience intellectuelle. Université du Québec à Montréal.

2012

Morin, D., Crocker, A.G., Beaulieu-Bergeron, R., & Caron, J. (2012). Les attitudes à l’égard de la déficience intellectuelle — Questionnaire ATTID. Université du Québec à Montréal, Québec, Canada. Questionnaire disponible en ligne : attid.ca

2011


Morin, D., & Rivard, M. (2011). Guide d’implantation d’une ressource spécialisée pour les personnes présentant des troubles graves du comportement. Dépôt légal à la Bibliothèque et Archives nationales du Québec, Montréal, Québec. ISBN : 978-2-92387-06-6 [disponible aussi en anglais].

2010

Cobigo, V., Morin, D., & Lachapelle, Y. (2010). MOIs : Méthode d’observation des intérêts socioprofessionnels. Manuel de l’utilisateur (incluant la Grille d’observation, le Guide d’interprétation et un CD pour entrer les résultats d’observation). Dépôt légal à la Bibliothèque et Archives nationales du Québec, Montréal, Québec. ISBN : 978-2-923871-00-4 [disponible aussi en anglais].


Giard, M.F., & Morin, D. (2010). Obtenir un consentement à la recherche chez une personne présentant une déficience intellectuelle. Guide destiné aux proches, aux intervenants et aux professionnels. Dépôt légal à la Bibliothèque et Archives nationales du Québec, Montréal, Québec. ISBN : 978-2-923871-01-1 [disponible aussi en anglais].

 

2009


Picard, I., & Morin, D. (2009). Programme de soutien offert aux parents d’adolescents présentant une déficience intellectuelle. Département de psychologie, Université du Québec à Montréal. Document inédit.